{"id":1563,"date":"2023-05-08T04:31:19","date_gmt":"2023-05-08T09:31:19","guid":{"rendered":"https:\/\/cnlearning.apc.org\/?page_id=1563"},"modified":"2024-02-07T09:16:54","modified_gmt":"2024-02-07T14:16:54","slug":"sekolah-nasional-jaringan-komunitas","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/cnlearning.apc.org\/id\/sekolah-nasional-jaringan-komunitas\/","title":{"rendered":"Sekolah Nasional Jaringan Komunitas"},"content":{"rendered":"
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Sekolah-sekolah Nasional Jaringan Komunitas<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\n \n \t \n
\n\n \n Metodologi<\/span>\n\n <\/div>\n\t <\/a>\n <\/div>\n \t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\n \n \t \n
\n\n \n Fase<\/span>\n\n <\/div>\n\t <\/a>\n <\/div>\n \t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\n \n \t \n
\n\n \n Sekolah<\/span>\n\n <\/div>\n\t <\/a>\n <\/div>\n \t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Proyek dari\u00a0Sekolah-sekolah Nasional Jaringan Komunitas<\/strong>\u00a0adalah upaya peningkatan kapasitas kolektif untuk menciptakan, mengembangkan, dan mengkonsolidasikan jaringan komunitas, sebagai cara untuk mengembangkan inklusi digital dan konektivitas yang bermakna secara bottom-up dan berkelanjutan di lima negara di Global South: Afrika Selatan, Kenya, Nigeria, Indonesia, dan Brasil.<\/p>

Sebagai bagian dari proyek Mendukung Pendekatan yang Dipimpin oleh Komunitas untuk Mengatasi Kesenjangan Digital<\/a>yang dilaksanakan oleh APC<\/a> dan Rhizomatica<\/a> di bawah inisiatif Local Networks (LocNet), dan dengan dukungan finansial dari Program Akses Digital Pemerintah Inggris<\/a>Sejak tahun 2021, setiap Sekolah Nasional telah bekerja sesuai dengan jadwal dan program pelatihannya masing-masing dengan pendekatan partisipatif, sesuai dengan kebutuhan dan minat lokal. Program-program tersebut meliputi kegiatan pelatihan tatap muka dan daring, serta pendampingan tentang berbagai topik yang berkaitan dengan jaringan komunitas seperti layanan dan infrastruktur, keberlanjutan, kebijakan dan regulasi, serta komunikasi.<\/p>

Setiap Sekolah Nasional didorong oleh sebuah organisasi pendukung dan telah mengikutsertakan setidaknya 21 peserta dari tujuh komunitas lokal, yang tertarik untuk memperkuat atau mengembangkan jaringan komunitas di wilayah mereka. Organisasi-organisasi lokal tersebut adalah Zenzeleni dari Afrika Selatan, Tunapanda dari Kenya, CITAD dari Nigeria, Common Room dari Indonesia, dan PSA dari Brasil.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t\t
<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Metodologi Sekolah Nasional Jaringan Komunitas<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Metodologi yang digunakan untuk merancang dan melaksanakan program pelatihan di setiap Sekolah Nasional didasarkan pada Participatory Action Research (PAR), sebagai cara untuk menanggapi konteks, kebutuhan dan impian masyarakat di mana proyek-proyek ini dilaksanakan. Prinsip-prinsip metodologis ini didasarkan pada pengalaman Techio Comunitario<\/a>sebuah program pelatihan bagi para promotor teknis di bidang telekomunikasi dan penyiaran di komunitas-komunitas masyarakat adat di Amerika Latin, dan dapat ditemukan di Otonomi teknologi sebagai konstelasi pengalaman: Panduan untuk pembuatan dan pengembangan program pelatihan kolektif untuk promotor komunitas teknis (2021)<\/a>.<\/p>

Meskipun setiap sekolah mencerminkan realitas yang berbeda dan menyatukan berbagai suara, mereka semua memiliki kesamaan dalam hal pendekatan yang berpusat pada masyarakat yang memungkinkan para peserta untuk mengadaptasi pengetahuan yang dibagikan ke dalam realitas mereka sendiri, dengan menggabungkan kekuatan lokal.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Tahapan-tahapan Sekolah Nasional Jaringan Komunitas\n<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Setiap organisasi pendukung mengerjakan desain sekolah mereka dengan otonomi dan sesuai dengan konteks dan wilayah mereka masing-masing, dengan mengikuti Metodologi Penelitian Aksi Partisipatoris (PAR)<\/strong> rekomendasi dan pendampingan tim dari inisiatif LocNet. Penting untuk digarisbawahi bahwa desain dan implementasi sekolah-sekolah tersebut dimulai di tengah pandemi Covid-19,<\/strong> begitu banyak kegiatan yang harus direstrukturisasi karena larangan bepergian dan berkumpul.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Terlepas dari situasi tersebut, semua sekolah berhasil mengembangkan program mereka setelah tiga fase berikutnya:<\/strong><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Desain<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Dalam fase ini, seorang komite penasihat<\/strong> dibentuk di setiap negara dengan tujuan untuk merancang bersama dengan organisasi pendukung, struktur akademis dan kurikulum sekolah. Komite penasihat terdiri dari para pemangku kepentingan dari berbagai bidang seperti akademisi, pemerintah dan institusi, dan spesialis dalam masalah teknis dan sosial, yang diundang untuk berpartisipasi dengan tujuan memperkuat gerakan jaringan komunitas di setiap negara.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Implementasi<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Selama fase ini, dan setelah fase pemilihan tujuh organisasi<\/strong> sekolah-sekolah yang akan bekerja sama dengan mereka, sekolah-sekolah tersebut memulai kegiatan pelatihan untuk perwakilan dari komunitas-komunitas tersebut. Selain kegiatan online, pertemuan tatap muka juga dilakukan di semua sekolah. Perjalanan ke berbagai daerah oleh tim dari masing-masing organisasi pendukung dilakukan untuk memperkuat pelatihan berdasarkan kebutuhan lokal.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Bimbingan<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Selain kegiatan pelatihan, program pendampingan dimulai dengan tujuan membantu organisasi lokal untuk mengembangkan proyek jaringan komunitas yang layak<\/strong>di bawah dukungan hibah mikro yang diluncurkan oleh LocNet. Setiap organisasi lokal memiliki kebebasan untuk mengembangkan proyek mereka sesuai dengan minat dan kebutuhan yang terdeteksi selama pengembangan sekolah, misalnya peningkatan keterampilan staf teknis dan operasional, peluang bisnis baru, dan pemasaran berbasis komunitas.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Meskipun masing-masing organisasi menerapkan struktur dan model pelatihan mereka sendiri, semua organisasi telah melakukan kontak secara permanen selama beberapa tahun ini, melalui sesi virtual berbagi secara online dan juga dalam kegiatan kehadiran untuk mengunjungi sekolah-sekolah dan untuk berpartisipasi bersama dalam acara-acara seperti Forum Tata Kelola Internet (IGF) yang diselenggarakan pada bulan November 2022 di Ethiopia, di mana para wakil dari sekolah-sekolah tersebut berbagi pembelajaran dalam sebuah panel: Pelajaran yang Dipetik dari Pengembangan Kapasitas di Negara-negara Selatan Global<\/a>.<\/p>

Desain dan implementasi Sekolah Nasional Jaringan Komunitas telah menjadi proses pemberdayaan lokal melalui pertukaran pengetahuan, pendampingan dan dukungan, dan tindakan kolektif di tingkat nasional dan regional untuk pengembangan dan penguatan jaringan komunitas di komunitas terpencil atau terpinggirkan di belahan dunia Selatan. Inisiatif ini telah diakui selama Konferensi Desain Partisipatif yang diadakan pada bulan Agustus 2022, di Newcastle, Inggris, dan menerima penghargaan penghargaan<\/a> untuk pencapaian luar biasa dalam bidang desain partisipatif teknologi informasi dan komunikasi (TIK).\u00a0<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Pelajari lebih lanjut tentang setiap Sekolah Nasional:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n
Afrika Selatan<\/div><\/div><\/a>\n
Kenya<\/div><\/div><\/a>\n
Nigeria<\/div><\/div><\/a>\n
Indonesia<\/div><\/div><\/a>\n
Brasil<\/div><\/div><\/a>\n
<\/div><\/div>\n<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
<\/div>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

National Schools of Community Networks Methodology Phases Schools The project of the\u00a0National Schools of Community Networks\u00a0is a collective capacity building effort for the creation, development and consolidation of community networks, as a way to cultivate bottom-up and in sustainable ways, digital inclusion and meaningful connectivity in five countries of the Global South: South Africa, Kenya, […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"elementor_header_footer","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"class_list":["post-1563","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/cnlearning.apc.org\/id\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1563","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/cnlearning.apc.org\/id\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/cnlearning.apc.org\/id\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cnlearning.apc.org\/id\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cnlearning.apc.org\/id\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1563"}],"version-history":[{"count":171,"href":"https:\/\/cnlearning.apc.org\/id\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1563\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3439,"href":"https:\/\/cnlearning.apc.org\/id\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1563\/revisions\/3439"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/cnlearning.apc.org\/id\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1563"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}