Le projet de la Écoles nationales des réseaux communautaires est un effort collectif de renforcement des capacités pour la création, le développement et la consolidation de réseaux communautaires, comme moyen de cultiver de manière durable l'inclusion numérique et la connectivité significative dans cinq pays du Sud : Afrique du Sud, Kenya, Nigeria, Indonésie et Brésil.
Dans le cadre du projet Soutenir les approches communautaires pour réduire la fracture numérique, mis en œuvre par APC et Rhizomatica dans le cadre de l'initiative LocNet (réseaux locaux), et avec le soutien financier de la Commission européenne. Programme d'accès numérique du gouvernement britanniqueDepuis 2021, chaque école nationale a élaboré son propre calendrier et son propre programme de formation selon une approche participative, en fonction des besoins et des intérêts locaux. Ces programmes comprennent des activités de formation en face à face et en ligne, ainsi que du mentorat sur différents sujets liés aux réseaux communautaires, tels que les services et les infrastructures, la durabilité, la politique et la réglementation, et la communication.
Chaque école nationale a été impulsée par une organisation de soutien et a inclus au moins 21 participants de sept communautés locales, intéressés par le renforcement ou la croissance d'un réseau communautaire dans leur région. Ces organisations locales sont Zenzeleni en Afrique du Sud, Tunapanda au Kenya, CITAD au Nigeria, Common Room en Indonésie et PSA au Brésil.
La méthodologie utilisée pour la conception et la mise en œuvre des programmes de formation de chaque école nationale est basée sur la recherche-action participative (RAP), comme moyen de répondre aux contextes, aux besoins et aux rêves des communautés dans lesquelles ces projets sont menés. Ces principes méthodologiques s'appuient sur l'expérience de Technologie communautaireun programme de formation destiné aux promoteurs techniques des télécommunications et de la radiodiffusion dans les communautés indigènes d'Amérique latine, et peut être consulté à l'adresse suivante L'autonomie technologique comme constellation d'expériences : Un guide pour la création collective et le développement de programmes de formation pour les promoteurs de communautés techniques (2021).
Si chaque école reflète des réalités différentes et rassemble des voix multiples, elles ont toutes en commun l'approche centrée sur la communauté qui permet aux participants d'adapter les connaissances partagées à leurs propres réalités, en incorporant les forces locales.
Chaque organisation de soutien a travaillé sur la conception de son école en toute autonomie et en fonction de son propre contexte et de son propre territoire, en suivant les principes suivants Méthodologie de la recherche-action participative (RAP) et l'accompagnement d'une équipe de l'initiative LocNet. Il est important de souligner que la conception et la mise en œuvre de l'initiative LocNet ne sont pas toujours faciles. les écoles ont commencé en pleine pandémie de Covid-19, de nombreuses activités ont dû être restructurées en raison de l'interdiction des déplacements et des rassemblements de personnes.
Malgré ces circonstances, toutes les écoles ont réussi à développer leurs programmes en suivant les trois phases suivantes :
Au cours de cette phase, un comité consultatif Un comité consultatif a été créé dans chaque pays dans le but de concevoir, en collaboration avec les organisations de soutien, la structure académique et les programmes de l'école. Les comités consultatifs comprennent des parties prenantes issues de différents domaines tels que le monde universitaire, les gouvernements et les institutions, ainsi que des spécialistes des questions techniques et sociales, qui ont été invités à participer également dans le but de renforcer le mouvement du réseau communautaire dans chaque pays.
Au cours de cette phase, et après que le sélection des sept organisations Les écoles ont commencé des activités de formation pour les représentants de ces communautés. Outre les activités en ligne, des rencontres en face à face ont eu lieu dans toutes les écoles. Les équipes de chaque organisation de soutien se sont rendues dans différentes régions pour renforcer la formation en fonction des besoins locaux.
Outre les activités de formation, un programme de mentorat a été lancé dans le but d'aider les organisations locales à développer un projet viable de mise en réseau de la communautéLe projet a été réalisé dans le cadre d'une micro-subvention lancée par LocNet. Chaque organisation locale a eu la liberté de développer ses projets en fonction de ses intérêts et des besoins détectés au cours du développement des écoles, par exemple le perfectionnement du personnel technique et opérationnel, les nouvelles opportunités commerciales et le marketing communautaire.
Bien que chaque organisation ait mis en place sa propre structure et son propre modèle de formation, toutes sont restées en contact permanent au cours de ces années, par le biais de sessions virtuelles de partage en ligne et d'activités de présence pour visiter les écoles et participer ensemble à des événements tels que le Forum sur la gouvernance de l'internet (IGF) célébré en novembre 2022 en Éthiopie, où les représentants des écoles ont partagé leurs apprentissages dans le cadre d'un panel : Leçons tirées du renforcement des capacités dans les pays du Sud.
La conception et la mise en œuvre des Écoles nationales des réseaux communautaires a été un processus d'autonomisation locale par l'échange de connaissances, l'accompagnement et le soutien, et l'action collective aux niveaux national et régional pour le développement et le renforcement des réseaux communautaires dans les communautés éloignées ou marginalisées du Sud. L'initiative a été reconnue lors de la dernière conférence sur la conception participative qui s'est tenue en août 2022 à Newcastle, au Royaume-Uni, et a reçu un prix de l'Union européenne. prix pour la réalisation exceptionnelle dans le domaine de la conception participative des technologies de l'information et de la communication (TIC).
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