La investigación y la práctica de la alfabetización digital suelen presuponer ciertas condiciones, como una orientación urbana y un acceso adecuado y asequible a la conectividad y los dispositivos.
a la conectividad y a los dispositivos. Pero estas condiciones no son universales; por ejemplo, los habitantes de comunidades indígenas pequeñas, rurales o remotas pueden tratar de equilibrar los retos de la conectividad y las innovaciones digitales con una vida basada en la tierra, específica del lugar y la comunidad.
Por ejemplo, los habitantes de comunidades indígenas pequeñas, rurales o remotas pueden tratar de equilibrar los retos de la conectividad y las innovaciones digitales con una vida basada en la tierra, específica del lugar y la comunidad. Sobre la base de los esfuerzos para ampliar
de las alfabetizaciones digitales críticas para apoyar la soberanía indígena, consideramos cómo los contextos superpuestos de lugares, comunidades e infraestructuras
se entrecruzan en la cocreación de una alfabetización digital apropiada. Específicamente, discutimos una serie de talleres participativos facilitados virtualmente que utilizan
"alfabetización hacker" y "alfabetización en infraestructuras" para reimaginar la infraestructura de conectividad y demostrar el potencial de las redes comunitarias
en, con y por las comunidades indígenas rurales y remotas. También reflexionamos sobre las limitaciones de este trabajo e identificamos lecciones para futuros proyectos.
